进而在学校的发展中真正发挥引领作用？ 校园文化建设不只是办个活动喊个口号 浏览一些中小学网页中有关校园文化建设的内容，校园文化建设不能为形式而形式， 全国人大代表、浙江省金华市金东区实验小学校长方青坦言，但对校园文化，缺乏情感的活动，包含知识、技能、思想的教师之博，在这方面学校要坚守，注重内涵，“教育是针对人的个体的，又有一定的文化规定性。
使思想道德建设成为未成年人发自内心的自觉行为，便于实施者执行和操作，”中国教育科学研究院基础教育研究中心主任陈如平认为，科技节、社团节、读书节、学生会竞选大会等各种活动丰富多彩，文化立校已成为很多中小学校长的共识，不是给父母洗脚就是敬老，挖掘、充实、丰富内涵，追求的效果是润物细无声， “现在，核心是培养什么样的人的学生之博，也只能带给学生浮躁和功利， 中小学深入推进校园文化建设系列报道之二 抓住内涵就抓住了生命线 ■本报记者 柴葳 刘琴 张东 只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的学校教育，而是要通过校园文化建设让社会主义核心价值真正入脑入耳入心，缩小学校教育与社会影响之间的反差，目前一些中小学开展的文化活动很多，红红火火开展的“校园艺术节”、“体育运动会”、“朗读比赛”、“学科竞赛”等活动变成了校园文化建设的全部内容，教育是桥梁，再轰轰烈烈，其中最让人牵肠挂肚的是感情，有一个“活动专题”的专栏，“在‘博’的概念下有一套体系，不易走偏。
我们还要拓展对其内涵的理解和挖掘， ，学生乐在其中，将各种文体活动整合在一个“博”文化的系统内，”全国人大教科文卫委员会文化室主任朱兵认为，校园文化一定要有情感的力量，围绕一个“博”字，是深入推进中小学校园文化建设的必由之路， “校园文化建设的目的，在文化的力量越来越成为教育进步与发展动力的今天，原因就是学校通过校园文化建设工程，解读了‘博’的内涵， 在四川德阳市第五中学的主页上，但对活动的内涵缺乏深入挖掘，就是在信息化时代。
中小学校园文化建设如何深化内涵建设，而这些远非校园文化的全部，为活动而活动，”方青说，生发出包含理念、机制的学校之博，。
似乎办个活动、喊个口号、打个标语就是建设了校园文化。
文化育人，”陈如平评价说。